「老師根本沒興趣聽我背誦哲學家的理論，只想幫助我發展出自己的理論，他們用過往的哲學家來刺激我思考，而非要我把這些人當成權威。」
英國管理學大師韓第，在《你是誰，比你做什麼更重要》中，詳述一個人面對工作時應有的正確觀念。在變遷快速的時代，從宏觀角度來看，每個人都只是組織裡微小的螺絲釘，隨時可以被汰換，就算爬至上位，仍舊有比你更厲害的人存在。此時若停留在競爭者心態，將會對未來產生質疑，究竟我們的一生是否有一個盡頭？要努力到什麼程度才不算白活？韓第要我們跳脫別人的眼光與標籤，尋找自己的價值，時常思考平日所作所為是否符合所信的價值觀，踏上形塑自我的道路。
- 發展自己的理論
韓第出生於虔誠的宗教家庭，大學攻讀古希臘羅馬文學史。然而，宗教對於年輕的他來說，比較像是另外一種學校，一樣有老師、教條和標準答案，告訴我們該怎麽做。他喜愛宗教並不等於相信上帝存在，而是喜歡信仰體系中的某些價值，例如誠實和善良，藉由奉行這些價值，確實讓他感受到部分的神性。
他不被經典威嚇，喜歡自行詮釋聖經故事，並在事後發現自己並不是第一個質疑聖經的人。他在研究哲學的過程，發現哲學老師並不在意他如何理解哲學，重要的是他是否建立出屬於自己的哲學體系，也就是價值判斷的標準。我們不需要費盡心思去模仿前人的論點，我們要踩在他們肩膀上，看到更遠的地方。
- 領導而非管理
建立自己的價值觀後，要把好的價值觀傳達給他人。身爲組織管理者，光是監督團隊是沒用的，我們要努力傳遞組織的核心價值，讓每個成員得以了解，這樣當成員在行動時才可以時時刻刻審視自己是否違背組織價值。他們會因此而自動自發，甚至改變不合適宜的規定。
韓第也提到傳統的倉庫式學習，指人們希望在學校習得全部知識，靠它們解決日後工作上遇到的所有問題。很可惜，知識的汰換遠比我們想像的快，只有熟悉學習的方法，才能應付接踵而來的挑戰。
- 如果還沒失敗，代表嘗試的不夠多
即使是聰明人，也需要倚靠不斷的嘗試才能發現機會。而最佳的成長環境不是在書本裡，而是在工作中。當我們在工作上發現問題，主動回去學習，找出相對應的技能並快速提取，遠比傳統的倉庫式學習有效多了。韓第鼓勵人們多方嘗試，而且要越廣泛、越不怕犯錯的去做，事後回來看幾乎都是值得的投資。
主動式學習法在學生時期很難體會，甚至會覺得那是老師懶得上課的推託之詞，不給我們課本內容、要我們自己回去找答案，簡直是浪費時間。事後看來是一半對一半錯，被動的教育長期來看成效差，但也因為台灣的考試就是填鴨測驗，所以需要用這種方式來記住每個正確答案，但升上大學後，則要練習丟掉過去的學習方式，改用主動學習法，而這項方法對於日後工作和職涯發展，皆是非常重要的利器。
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