嚴長壽以他擅長的觀光業著手，指出台灣在追求客源的同時，忽略培植地方文化的重要性。政府遇上疫情衝擊，大力推行「消耗型」與「報復型」旅遊，使得原本可用來扶植地方特色的資源，以煙火般形式花掉。此外，作者長年耕耘教育，以疫情的遠距教學為出發點，點出台灣在這波數位風潮中，如何失去先機，以及未來該如何推行。
以下三點和大家分享：
1.主動規劃與被動形成
嚴長壽在書中提出「被動形成」與「主動規劃」兩種觀點。「被動形成」是跟隨社會潮流，大家流行什麼就跟著投資，沒有做出地方特色，衍生出膚淺的消費型旅遊模式。
「主動規劃」則是考量整體地方產業，不以快速發展為訴求，期望花下去的每一分錢，都可以成為未來產業的一部分。
「如果我們還停留在彈性湊假的熱潮裡，持續大力撒錢、搞內需、鼓勵暴起暴落的消耗型態旅遊：對旅人本身是磨損；對資源來說是剝奪；對旅遊觀光業的提供者是消耗；對自然環境是傷害，那麼我們的生活文明、旅遊觀光品質及文化深度，就無法普及和深化。」作者以這段話做出最好的詮釋。
2.開放式的環狀迴圈學習
在教育方面，台灣做出良好的疫情控制，卻也使得遠距教學落後世界，失去關鍵轉型機會。其他國家因為不得不推行遠距辦公與學習，在體認到好處後，即使疫情解封，也持續採納遠距模式。遠距的另一項性能，是使用者不再被空間限制，獲得學習上的高度選擇權，做到真正的客製化學習。
作者提到史丹佛大學的方針：
「未來的史丹佛大學不再走直線型態的四年制，將允許學生在六年之中，根據自己學習的節奏和生涯的彈性，反覆進出學校、工作場域、地區或國家，進行學習、體驗、運用、修正、再學習的過程，將大學歷程切分成好幾段，成為一種開放式的環狀迴圈。」
這種學習模式，以職場為導向，決定學習的方向，打破以往認知的「瀑布式學習」，也就是認為可以從學校習得大部分知識，找到相稱的工作，並做到退休。
3.人停下來才是生活的開啟
作者所嚮往的生活文明，是懂得思考、放慢步調、不盲目追求快速與成長，而是以內涵與文化為核心訴求。
「人停下來才是生活的開啟」，他鼓勵人們思考如何安排工作之外的時間，在做出有品質的工作成果時，也產出高品質的生活。
他提到「有意識的刻意耗費精神去經營構做，有挑選的眼界及品味的能力，才能夠鑑別出什麼叫做美好的事物」。
嚴長壽不管在觀光產業還是教育上，都強調「產學結合」、「貼近現實」的重要性，並實行「本質性的思考」，而非人云亦云、隨波逐流。在最低的果實被摘完後，台灣如何在方方面面做到升級，往精緻化、個別化做發展，才是後代應該思考的事。
🟠本篇選書：《我所嚮往的生活文明》
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IG專頁「閱讀三小事」，筆者Tim現為北部醫學中心內科醫師，將學醫的熱情投入在文學閱讀上，用簡單的文字，為讀者整理每本書的「三觀點」，涉略文學與人文思潮。